Category Archives: Didáctica literaria

Joan Margarit: «Nuevas cartas a un joven poeta», 6. Poesía y literatura

Publicado el 4 febrero, 2016 por Miguel García-Castrillón

[…] Para escribir buena poesía conviene haber leído buenas novelas porque van dejando un poso, una especie de retaguardia, un fondo sobre el que a veces se destacará en primer plano de un poema. En general no se sabrá nunca … Seguir leyendo →

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Joan Margarit: «Nuevas cartas a un joven poeta», 5. Entender un buen poema. III

Publicado el 19 enero, 2016 por Miguel García-Castrillón

La intensidad del poema Es probable que un poema sea sólo una cuestión de intensidad. La intensidad, ¿a qué la podemos asociar, si no es a la experiencia de un sentimiento? Puede ser un sentimiento más o menos oculto o … Seguir leyendo →

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La ficción y la mentira

Publicado el 14 enero, 2016 por Miguel García-Castrillón

Desde Platón hasta Bertrand Russell, toda una línea del pensamiento occidental ha acusado a los autores de ficciones de estar muy lejos de la verdad, de propagar falsedades, y de ahí que Platón los expulsase de su república ideal. Por … Seguir leyendo →

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Joan Margarit: «Nuevas cartas a un joven poeta», 5. Entender un buen poema. II

Publicado el 8 enero, 2016 por Miguel García-Castrillón

La claridad del poema Con respecto a como tiene que ser la poesía, yo diría que un poema ha de entenderse, que lo que no puede ser es que a una persona que lleve años leyendo -leyendo lo que sea: … Seguir leyendo →

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Joan Margarit: «Nuevas cartas a un joven poeta», 5. Entender un buen poema. I

Publicado el 24 diciembre, 2015 por Miguel García-Castrillón

La concisión y la exactitud en poesía […] hoy lo que identifica la poesía con respecto de la prosa son la concisión y la exactitud. Sobre la concisión, yo diría que un poema es como la estructura de un edificio … Seguir leyendo →

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Los libros y la naturalidad

Publicado el 21 diciembre, 2015 por Miguel García-Castrillón

No veo de qué manera una obra concebida por el ingenio humano puede ser natural. Al contrario que los bonsáis o que los champiñones, que sí brotan espontáneamente cuando llueve, los libros nunca nacen solos; son siempre resultado de la … Seguir leyendo →

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Joan Margarit: «Nuevas cartas a un joven poeta», 4. Leer un buen poema

Publicado el 2 diciembre, 2015 por Miguel García-Castrillón

Preguntarse para qué sirve la poesía es formular a la vez dos preguntas: para qué les sirve a los lectores la que el poeta escribe, y de qué le sirve a él escribirla. Sin embargo, pienso que la respuesta es … Seguir leyendo →

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Sobre el aspecto lúdico de la literatura

Publicado el 25 noviembre, 2015 por Miguel García-Castrillón

[…] ninguno de los textos de relevancia de nuestra cultura puede resumirse en una lección de algún tipo. La literatura es (o debería ser) sin por qué, y también debería carecer de explicación nuestro interés por ciertos textos, como no … Seguir leyendo →

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Joan Margarit: «Nuevas cartas a un joven poeta», 3. La inspiración, II

Publicado el 18 noviembre, 2015 por Miguel García-Castrillón

Allí comienza un poema Pienso que quien escribe buena poesía se conoce profundamente a sí mismo. Conoce sus itinerarios interiores y puede circular a través de ellos. Las entradas  en estos itinerarios se producen desde dentro y desde fuera. Un … Seguir leyendo →

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Joan Margarit: «Nuevas cartas a un joven poeta», 3. La inspiración, I

Publicado el 12 noviembre, 2015 por Miguel García-Castrillón

¿De qué habla la poesía? […] Pero, ¿de qué habla la poesía? Si el lector está poco avezado, yo diría que su primera lectura suele ser prácticamente prosaica: puede habla de cualquier cosa. Ahora bien: a partir de la segunda … Seguir leyendo →

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